Avr 202018
 

Campagne 120 db – Exemple de vérification d’une information

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Internet et les réseaux sociaux sont de formidables outils de diffusion d’informations sous forme de vidéos. Il est intéressant parfois de vérifier qui se trouve à la manœuvre derrière certaines vidéos virales…
Public Cycle 3
Durée 20 minutes
Contenu Parcours composé d’un enregistrement audio et d’un article de blog
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Parcours Campagne 120 db – Exemple de vérification d’une information

 Posted by at 9 h 45 min
Avr 202018
 

Du respect pour les femmes !

Référence PER FG 21 — Décoder la mise en scène de divers types de messages…
Description Un sifflement, une allusion qui se transforment souvent en insultes voire en menaces… Selon un rapport du Haut Conseil à l’égalité entre les femmes et les hommes (HCE) publié en février 2018, une fille sur cinq a déjà été insultée en ligne sur son physique. De Colombie aux rues de Lausanne, quelques éléments pour aborder un thème d’une brûlante actualité. On termine par cette question, posée en 1975 à des hommes dans les rues de Paris: est-ce que vous battez votre femme ? Les réponses sont édifiantes. La même question a été posée de nos jours…
Public Cycle 3
Durée 30 minutes
Contenu Parcours composé de trois vidéos et de deux textes PDF
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Parcours Du respect pour les femmes !

 Posted by at 9 h 35 min

Toutes les petites histoires d’Internet

 C2 MITIC, C3 MITIC, Références enseignants  Commentaires fermés sur Toutes les petites histoires d’Internet
Avr 202018
 

Toutes les petites histoires d’Internet

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description La famille Websters n’est pas plus dingo qu’une autre. Pour ce qui est d’Internet, elle sait de quoi elle parle. Parce que, sur la toile, elle s’éclate comme beaucoup d’autres familles et comme pas mal d’escrocs, de pervers et de types louches… Leurs aventures racontées chaque fois sous forme d’une bande dessinée vous aideront à déjouer les pièges afin que vos virées sur Internet ne plombent pas votre moral ni ne vident d’un clic votre porte-monnaie.
Public Années 7-8 et Cycle 3
Durée 20 minutes
Contenu 3 parcours composé de 5 à 6 petites histoires sous forme de bande dessinée
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Parcours Toutes les petites histoires d’Internet 1 (Présentation de la famille Websters, # et ciao, Roméo_18 et Juliette, Le jeu qui tue, Une carrière modèle, la belle prise)
Toutes les petites histoires d’Internet 2 (cybermobbing, l’abo-piège, la réalité qui tue, faux espoirs, cochon en ligne)
Toutes les petites histoires d’Internet 3 (une app qui explose; stigmatisée d’un clic; accro pas beau, pas de risque, pas de plaisir, le bal des zombies)

 Posted by at 9 h 30 min
Avr 202018
 

Une montagne de déchets électroniques

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Fin 2017, la planète croulait sous 44 millions de tonnes de déchets électroniques… La voie à suivre est le recyclage avec deux exemples de récupération de l’or contenu dans le matériel électronique. On découvre ensuite la situation du recyclage en Suisse (année 2016) et on finit par un reportage au Ghana pour voir ce qu’il advient du matériel qui n’est pas récupéré… Il est intéressant d’observer l’évolution de la situation au Ghana entre 2010 (ressource 3) et 2017 (ressource 4).

Depuis 2010, combien de fois avons-nous changé de smartphone ?

Public Cycle 2 (7-8) et Cycle 3
Durée 20 minutes
Contenu Parcours  composé de 2 articles PDF et de 3 vidéos
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct Une montagne de déchets électroniques

 Posted by at 9 h 25 min
Avr 202018
 


E-commerce : entre opportunités et manipulations

Référence PER  FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description  En 2016, les Suisses ont dépensé 8 milliards de francs sur Internet et le chiffre augmente chaque année. Les stratégies sont très élaborées pour nous convaincre d’acheter. Couleur, emplacement des éléments d’un site, design, photos ou vidéos, tout est pensé ! Plongée dans l’envers du e-commerce.
Public Cycle 2 (7-8) et Cycle 3
Durée  35 minutes
Contenu Parcours  de 3 ressource, une vidéo et deux articles PDF
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct E-commerce: entre opportunités et manipulations

 Posted by at 9 h 20 min

Qui finance ce qui est gratuit sur Internet ?

 C2 MITIC, C3 MITIC, Références enseignants  Commentaires fermés sur Qui finance ce qui est gratuit sur Internet ?
Avr 202018
 

Qui finance ce qui est gratuit sur Internet ?

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Le réseau social Facebook poursuit sa croissance galopante et s’est même payé le luxe de franchir la barre des 40 milliards de dollars de chiffre d’affaires en 2017. Dans le même temps, Google a passé la barre des 100 milliards de dollars de revenus annuels. Comme quoi, ce qui est gratuit rapporte très gros !
Public Cycle 2 (années 5-6 avec accompagnement de l’enseignant-e) – Cycle 3
Durée 10 minutes
Contenu Parcours composée de 2 vidéos et d’un texte PDF
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Parcours Qui finance ce qui est gratuit sur Internet ?

 Posted by at 9 h 15 min

Comment le Big Data façonne nos vies ?

 C2 MITIC, C3 MITIC, Références enseignants  Commentaires fermés sur Comment le Big Data façonne nos vies ?
Avr 202018
 

Comment le Big Data façonne nos vies ?

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Le Big Data, littéralement « grosses données », désigne des ensembles de données devenus si volumineux qu’ils dépassent les capacités humaines d’analyse et même celles des outils de gestion de base de données classiques. L’explosion quantitative de la donnée numérique contraint à de nouvelles manières de voir et d’analyser le monde.
Public Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e)
Durée Variable en fonction de l’épisode
Contenu 5 épisodes contenant chacun au moins une vidéo et un fichier PDF
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Parcours Épisode 1, La fin de la vie privée (5 minutes)
Épisode 2, Plongée dans les coffres-forts numériques
(avec lien vers le jeu DATAK – 40 minutes)
Épisode 3, Nos données sur Internet valent de l’or (6 minutes)
Épisode 4, Google développe à Zurich l’interface qui remplacera le clavier (6 minutes)
Épisode 5, La protection des données en Suisse (5 minutes)

 Posted by at 9 h 10 min
Avr 202018
 

La société digitale et la consommation d’énergie

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description L’énergie est sans doute un des enjeux majeurs des années à venir. Le société digitale vers laquelle nous nous dirigeons en est une grande consommatrice. Voilà de quoi en prendre un petit peu compte et pourquoi pas, adapter notre propre consommation d’outils digitaux.
Public Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e)
Durée 35 minutes
Contenu Parcours composé d’un enregistrement, d’une vidéo, d’un article de blog avec une carte interactive et d’un site présentant des statistiques en temps réel
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Parcours La société digitale et la consommation d’énergie

 Posted by at 8 h 55 min

Téléphone portable: bon serviteur ou mauvais maître ?

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Avr 202018
 

Téléphone portable: bon serviteur ou mauvais maître ?

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Le téléphone portable nous accompagne dans toutes nos activités. Après un petit rappel historique, deux auteurs questionnent notre rapport à cet outil en chanson.
En complément, « Les secrets inavouables de nos téléphones », reportage de Cash investigation datant de 2014.
Public Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e)
Durée 30 minutes
Contenu Parcours composée de 4 vidéos et de 2 textes PDF (paroles des chants)
Complément « Les secrets inavouables de nos téléphones » – 1 heure 55
Statut Accessible sans identifiant RPN ou ACN\
Parcours Téléphone portable: bon serviteur ou mauvais maître ?

 Posted by at 8 h 50 min

Des écrans partout: faut-il protéger les enfants ?

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Avr 202018
 

Des écrans partout: faut-il protéger les enfants ?

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Les écrans envahissent de plus en plus notre vie quotidienne. Ce parcours permet de se questionner sur les conséquences d’une possible sur-exposition aux écrans.
Public Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e)
Durée 30 minutes
Contenu Parcours composé de 3 vidéos, 3 textes PDF  et d’un enregistrement audio
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Parcours Des écrans partout: faut-il protéger les enfants ?

 Posted by at 8 h 50 min