Les billets de l'OISO
Office de l'informatique scolaire et de l'organisation
RPN

Concours de Unes 2014

Le palmarès du concours de Unes organisé lors de la 11ème semaine des médias à l’école honore plusieurs réalisations de classes neuchâteloises.
Nous adressons nos vives félicitations à tous les lauréats et remercions toutes les classes participantes.

Années 5 à 8, 2ème prix

Crack Info
Classe de 7e année du Collège de Vauseyon à Neuchâtel et son enseignant, M. Patrick Amez-Droz.

crackinfo

Années 9 à 11, 1er prix

Les vacherient
Classe de 11e année de l’Ecole Jean-Jacques Rousseau à Fleurier et leur enseignant, M. David Hamel.

vacherient

 

 

Secondaire 2,  mention spéciale

Le Visiteur
Classe du CIFOM-ET au Locle et son enseignant, M. Stéphane Reichen.

visiteur

 

 

 

 

 

Autres réalisations de classes neuchâteloises

Cycle 1

Le petit Chézard, classe de 4e-5e années de Chézard Saint-Martin et leur enseignant, M. Pochon.

Cycle 2

Le journal des écoliers, classe de 5e année du Collège de la Maladière à Neuchâtel et leur enseignant, M. Collaud.

Drôle de Une, classe de 8e année du Collège Numa-Droz à La Chaux-de-Fonds et leur enseignante, Mme Lüthi.

H24, classe de 8e année du Collège de Beau-Site à La Chaux-de-Fonds et leur enseignante, Mme Phillot.

 Cycle 3

L’Eclaireur, ACF Journal des élèves de 9e année de l’Ecole Jean-Jacques Rousseau à Fleurier et leur enseignante, Mme Jornod.

Secondaire 2

Les colonnes de l’Olympe, classe 1ACP du CIFOM-ET au Locle et leur enseignant, M. Reichen.

En savoir plus

Concours de Unes

e-media

Zoom sur les indicateurs de l’école obligatoire

Quelle est la pyramide des âges des enseignants du canton? Combien y a-t-il d’élèves par classe ? Quel est le taux de redoublement et de non-promotion ?

indicscol

Plusieurs indicateurs scolaires sont désormais disponibles en ligne et fournissent de précieuses informations chiffrées sur la scolarité obligatoire. Ces indicateurs viennent compléter l’angle de vue annuel du Mémento statistique de l’école neuchâteloise par une vue pluriannuelle.
Source : service de la statistique NE

Evaluation de l’intégration des tablettes

Nous avons le plaisir d’annoncer la publication du rapport de recherche Evaluation de l’intégration de tablettes numériques dans deux classes du canton de Neuchâtel relatif à une expérience d’évaluation de l’intégration de tablettes numériques dans une classe d’un établissement du cycle 3 et dans plusieurs classes d’une école spécialisée du canton de Neuchâtel.

Plus précisément, l’évaluation informe sur :

  • les pratiques pédagogiques liées à l’utilisation de tablettes numériques en classe;
  • les perceptions des enseignants sur l’impact de cette utilisation pour eux et leurs élèves.

Ce projet a permis notamment d’élaborer le premier catalogue RPN d’apps iOS d’intérêt pédagogique mis en ligne sur le portail pédagogique RPN.ch.

Nous adressons nos vifs remerciements:

  • à Madame Marie-Christine Schnegg et Monsieur André Tissot pour leur engagement, leur énergie et leur collaboration durant le projet;
  • aux directions de l’EOREN Bas-lac et du CERAS pour leur appui et la confiance témoignée;
  • à Madame Stéphanie Boéchat-Heer pour son expertise scientifique et toutes les personnes relevant de la HEP-BEJUNE impliquées dans ce projet.

Nous invitons toutes les personnes intéressées à prendre connaissance du rapport de recherche. Pour les lecteurs pressés, en voici un bref aperçu.

Ecole ordinaire

Le projet met en exergue que l’usage de tablettes tactiles est ergonomique, facile et influe positivement sur la motivation des élèves et des enseignants. L’usage de tablettes permet d’améliorer le caractère esthétique des productions, l’automatisation, la différenciation et l’organisation.
Quelques écueils sont également relevés, notamment les difficultés techniques (en raison du manque de compatibilité entre les iPad et le Réseau pédagogique neuchâtelois), l’absence d’un service de stockage en ligne, le besoin d’un soutien technico-pédagogique renforcé, beaucoup d’investissement, peu de modifications de l’enseignement et l’absence de moyens d’enseignement numériques. Certains de ces facteurs inhibants s’expliquent par la nouveauté introduite dans ce projet.
De plus, pour faciliter l’évolution des pratiques, soit l’intégration de tablettes tactiles dans l’enseignement, son intégration dans un projet d’établissement semble nécessaire.
En résumé, les enseignants sont mitigés quant à la plus-value pédagogique mais relatent quelques effets bénéfiques : l’autonomie, la motivation, l’organisation, la productivité et le gain de temps. De plus, ils souhaitent pouvoir bénéficier d’une liste d’apps et d’une formation au préalable.

Ecole spécialisée

L’usage de tablettes tactiles comme mesure compensatoire pour des élèves ayant des besoins particuliers ne fait plus débat. Selon les enseignants, c’est un outil utile voire essentiel pour les élèves ayant des troubles du langage notamment.


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