La pensée du jour: “Comment ? quoi ?”

Pour les élèves en général, on enseigne le comment apprendre ?”. Pour les élèves BEP (à besoins éducatifs particuliers), nous avons un défi supplémentaire à relever: il s’agit du “quoi apprendre ?”

En effet, une hierarchisation des objectifs est nécessaire. Dans l’idéal, un “fil rouge des objectifs prioritaires BEP” permettrait de mieux assurer le suivi de ces élèves.  

Empêcher l’élève de changer d’application sur l’iPad /iPod

Voilà une option importante dans le cadre scolaire: on peut obliger l’élève à rester dans une application pour le temps du travail !

 

Il s’agit de l’accès guidé. On doit l’activer dans Réglages /accessibilité. On ouvre l’application voulue et ensuite on triple “clic” sur le bouton principal de l’iPad. On entre un code provisoire et l’élève ne peut plus quitter son application. L’élève revient à la fin de l’activité avec l’iPad et il est libéré dès que le code est à nouveau composé. 

source: APPLE

iOS 6 propose encore plus de fonctionnalités qui aident les personnes souffrant de troubles de la vue, de l’audition, de la mobilité ou de troubles cognitifs à tirer le meilleur parti de leurs appareils iOS. Guided Access permet aux élèves atteints de handicaps, comme l’autisme, de garder le cap et de se concentrer sur le contenu. Il permet à un parent, enseignant ou administrateur de restreindre un appareil iOS à une seule app, en désactivant le bouton principal, et de limiter l’interaction tactile à des sections particulières de l’écran. VoiceOver, la technologie de lecture d’écran révolutionnaire pour les utilisateurs aveugles ou malvoyants, est désormais intégrée à Plans, AssistiveTouch et Zoom. En outre, Apple collabore avec les principaux fabricants du secteur pour commercialiser des appareils auditifs portant le label “Made for iPhone”, offrant une expérience audionumérique haute qualité et économe en énergie.