La plupart des politiques scolaires retiennent les quatre types de devoirs suivants :

• devoir de préparation : tout travail qui prépare les élèves à une leçon à venir
• devoir d’entraînement : tout travail qui permet de revoir et de renforcer les compétences et les concepts enseignés en classe
• devoir d’approfondissement : tout travail qui explore ou qui affine les apprentissages dans de nouveaux contextes ou qui intègre et approfondit les apprentissages réalisés en classe
• devoir d’achèvement : toute tâche assignée en classe et non terminée à l’intérieur du temps de classe (dans les recommandations, ce type de devoir est dorénavant proscrit car il développe trop souvent des effets négatifs chez l’élève).

L’enseignant-e varie les trois types de devoirs (préparation, entraînement, approfondissement) autant que possible et donne parfois la possibilité à l’élève de choisir entre différents devoirs.