Les devoirs peuvent être problématiques dans les familles. Mais comment transformer des devoirs ressentis comme étant “un moment de calvaire” en “un moment d’échanges durant lequel l’enfant apprend”?

En privilégiant le jeu !

Par exemple, l’enseignant-e accompagne sa classe à la ludothèque et demande aux élèves de choisir un jeu à prendre à la maison pour y jouer avec leur famille (parent, frère, sœur, voisin…).

Il est nécessaire d’expliquer au préalable aux parents quel est l’objectif poursuivi par cette démarche. Puis, le retour des parents sur ce type de devoir est très positif.

Pour aller plus loin :

• des jeux peuvent être inventés et créés en classe, puis être présentés, expliqués et joués à la maison
• un jeu peut faire travailler un aspect cognitif délibérément choisi par l’enseignant-e dans un domaine particulier

Proposition de Mme Sophie Obrist et Pauline Maurer, enseignantes-cycle 2