Au temps des glaciers| Référence PER | FG 32 — Répondre à ses besoins fondamentaux par des choix pertinents… |
| Description |
Les glaciologues sont formels. En 2100, les glaciers suisses seront réduits à la portion congrue. |
| Public | Cycles 2 – Cycle 3 |
| 30 minutes (variable) | |
| Contenu | Dossier complet RTS , article PDF et de vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | Au temps des glaciers |
Numérique: le grand gâchis énergétique| Référence PER | FG 32 — Répondre à ses besoins fondamentaux par des choix pertinents… |
| Description | Les activités numériques seraient responsables de 4 % du total des émissions de CO2 chaque année dans le monde (étude octobre 2018). Une proportion qui pourrait grimper à 8 % en 2025.Le visionnement de vidéos en ligne est devenu un enjeu écologique majeur en raison de la consommation électrique qu’il entraîne au niveau planétaire. Face à la puissance des géants du web et de l’idéologie mercantiliste, il semble que l’essentiel consiste à informer et à sensibiliser la population aux enjeux pour la biosphère des usages d’internet. Alors, agissons ! |
| Public | Cycles 2 (avec accompagnement) – Cycle 3 |
| 25 minutes | |
| Contenu | Parcours composé d’article PDF et de vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | Numérique: le grand gâchis énergétique |
Parcours complémentaires sur le thème du numérique et de l’environnement:
Un blog a été créé pour regrouper les informations en lien avec la FGE.
Vous y trouverez :
Vous trouvez aussi le lien dans le menu de gauche.
La place des femmes dans le canton de Neuchâtel| Référence PER |
FG 35 — Reconnaître l’altérité et la situer dans son contexte culturel, historique et social… |
| Description |
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| Public | Cycle 2 (avec accompagnement) – Cycle 3 |
| 30 minutes | |
| Contenu | Parcours composé de fichiers PDF tirés du journal local Arcinfo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | La place des femmes dans le canton de Neuchâtel |
Pour dépasser les préjugés| Référence PER | FG 38 — Expliciter ses réactions et ses comportements en fonction des groupes d’appartenance et des situations vécues |
| Description | Cinq courtes vidéos qui permettent de questionner notre rapport aux préjugés (sexisme au travail, réfugié, les autres et moi, discrimination de genre). La vidéo sur la discrimination de genre a été réalisée par des élèves de Cescole dans le cadre d’un travail scolaire. |
| Public | Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e) |
| Durée | 30 minutes |
| Contenu | Parcours composé de plusieurs courtes vidéos |
| Statut | Accessible pour tous, avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Accès direct | Pour dépasser les préjugés |
(Source photo: Feuille d’Avis de Neuchâtel, 27 août 1960, Archives de la Ville de Neuchâtel)
Le suffrage féminin| Référence PER |
FG 35 — Reconnaître l’altérité et la situer dans son contexte culturel, historique et social… |
| Description | Les archives de la RTS proposent un dossier sur le suffrage féminin.
Le 7 février 1971, les citoyens suisses acceptent le droit de vote et d’éligibilité pour les femmes au niveau fédéral, 53 ans après l’Allemagne, 52 après l’Autriche, 27 ans après la France et 26 après l’Italie. En Suisse Romande, tous les cantons introduisent le suffrage féminin au niveau cantonal et parfois communal bien avant, en même temps ou juste après cette votation fédérale. Les dates clés d’une longue attente. |
| Public | Cycle 2 (avec accompagnement) – Cycle 3 |
| 90 minutes | |
| Contenu | Parcours composé de différents liens, PDF, podcast et vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | Le suffrage féminin |
La grève des femmes de 1991| Référence PER |
FG 35 — Reconnaître l’altérité et la situer dans son contexte culturel, historique et social… |
| Description | Ambiance festive et joie des femmes à se rassembler marquent cette journée de mobilisation nationale. Le 14 juin 1991, dix ans après l’inscription de l’égalité entre homme et femme dans la Constitution, les femmes en fuchsia se font entendre pour que ce principe se concrétise enfin! La grève reste symbolique mais les actions sont nombreuses et la mobilisation importante.
Avec une possible comparaison du traitement médiatique de cette manifestation dans les deux quotidiens neuchâtelois de l’époque, L’Impartial (du haut) et L’Express (du bas). Avec une fiche pédagogique e-media réalisée par M. Cristian Georges, collaborateur scientifique CIIP, Neuchâtel et auteur des articles publiés en 1991. |
| Public | Cycle 2 (avec accompagnement) – Cycle 3 |
| 40 minutes | |
| Contenu | Parcours composé de différents liens, PDF, podcast et vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | La grève des femmes de 1991 |
L’égalité homme – femme| Référence PER |
FG 35 — Reconnaître l’altérité et la situer dans son contexte culturel, historique et social… |
| Description |
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| Public | Cycle 2 (avec accompagnement) – Cycle 3 |
| 60 minutes | |
| Contenu | Parcours composé de différents liens, PDF, podcast et vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | L’égalité homme – femme |
Taxe rose et publicités sexistes| Référence PER |
FG 21 — Décoder la mise en scène de divers types de messages… |
| Description |
Taxe rose, désigne la différence de prix entre les produits et services étiquetés pour femme et ceux étiquetés pour homme, au détriment des consommatrices. Le nom provient du fait que le produit pour femme est souvent présenté dans un packaging de couleur rose, cette couleur pouvant représenter la seule différence avec le produit pour homme. |
| Public | Cycle 2 (avec accompagnement) – Cycle 3 |
| 40 minutes | |
| Contenu | Parcours composé de différents liens, PDF, podcast et vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | Taxe rose et publicités sexistes |
Informatique au féminin| Référence PER |
FG 35 — Reconnaître l’altérité et la situer dans son contexte culturel, historique et social… |
| Description |
Femmes et informatique. Informaticien, un métier d’homme ? Bien sûr que non ! Plusieurs enquêtes réalisées dans le domaine de l’informatique montrent que la plupart des entreprises déplorent l’absence de candidates féminines alors qu’elles cherchent à augmenter la mixité dans leurs équipes. D’autant plus que l’informatique actuelle doit beaucoup aux femmes. |
| Public | Cycles 2 (avec accompagnement) – 3 |
| 20 minutes | |
| Contenu | Parcours composé de différents liens, PDF et vidéo |
| Statut | Accessible sans ou avec identifiant RPN ou ACN\ |
| Parcours | Informatique au féminin |