Instagram et Snapchat seraient les pires réseaux sociaux pour le bien-être des jeunes

 C2 Choix et projets personnels, C2 MITIC, C3 Choix et projets personnels, C3 MITIC, Références enseignants  Commentaires fermés sur Instagram et Snapchat seraient les pires réseaux sociaux pour le bien-être des jeunes
Déc 182019
 


Instagram et Snapchat seraient les pires réseaux sociaux pour le bien-être des jeunes

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description À l’ère des réseaux sociaux qui glorifient le culte de l’image, la crise identitaire des adolescent-e-s peut être brutale. Résultat d’une étude anglaise, quelques conseils avisés et une vidéo réalisée en Romandie pour aider les jeunes et rendre ce passage moins douloureux.
Public Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e)
Durée 15 minutes
Contenu Parcours composé de vidéos et de textes PDF
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Parcours Instagram et Snapchat seraient les pires réseaux sociaux pour le bien-être des jeunes

 Posted by at 8 h 00 min
Déc 152019
 

Réseaux sociaux – Inconnus dans la rue, stars du Web

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Youtubeur, vraiment un métier de rêve ? Une vidéo de novembre 2019 montrant  les coulisses du YouTube Game. Une rencontre avec Laure, Tiphaine, Nico et Ayoub, influenceurs romands actifs sur YouTube ou Instagram. Ils sont suivis au quotidien par des milliers de personnes sur la Toile. Passe-temps ou vrai business ? Décryptage d’un phénomène très actuel et finalement un youtubeur de 6 ans millionnaire.
Public Cycle 3 (années 7-8 avec accompagnement de l’enseignant-e)
Durée 50 minutes
Contenu Parcours composé de vidéos, de textes PDF et d’un enregistrement audio
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Parcours Réseaux sociaux – Inconnus dans du la rue, stars du Web

Complément: parcours Bienvenue dans l’ère des mannequins numériques.

 Posted by at 8 h 25 min
Déc 032019
 

Dépendance aux écrans ?

Source : www.servicesmobiles.fr

Référence PER FG 21 — Décoder la mise en scène de divers types de messages…

FG 22 — Agir par rapport à ses besoins fondamentaux en mobilisant les ressources utiles…

Description

Trop d’écran trop tôt, saviez-vous que ça modifie le cerveau ? A cause de cela, les troubles de l’apprentissage explosent chez les enfants. Les conséquences de cette consommation effrénée de ressources numériques sont scientifiquement reconnues mais, bizarrement, peu de monde y prête attention. Les enfants sont mis devant les écrans de plus en plus et toujours plus jeunes. Les adultes eux-mêmes ne parviennent plus à décrocher. Pendant ce temps, les géants d’Internet mettent au point des algorithmes de plus en plus complexes pour nous rendre dépendants, tout en prétendant s’occuper de notre bien-être numérique…

Public Cycle 2
Durée 30 minutes (variable)
Contenu  Parcours ICLASSE contenant plusieurs vidéos et un questionnaire Word.
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN
Accès direct Lien vers le parcours
Nov 272019
 

Pour cette septième édition du concours, Eduki et ses partenaires appellent les jeunes de toute la Suisse à partager leur vision pour un monde plus pacifique, juste et inclusif.

Référence PER FG 25 — Reconnaître l’altérité et développer le respect mutuel dans la communauté scolaire…

FG 16-17 — Reconnaître l’incidence des comportements humains sur l’environnement…

FG 26-27 — Analyser des formes d’interdépendance entre le milieu et l’activité humaine…

FG 36 — Prendre une part active à la préservation d’un environnement viable…

FG 37 — Analyser quelques conséquences, ici et ailleurs, d’un système économique mondialisé…

Description Le monde s’est fixé l’année 2030 pour réduire la pauvreté extrême et agir pour la planète. En définissant un plan d’action sur quinze ans composé de 17 Objectifs de développement durable (ODD), les États membres des Nations Unies ont donné un signal fort et clair de leur volonté de travailler ensemble pour s’attaquer aux causes principales des inégalités et permettre un développement durable aux habitants du monde entier.

Pour cette septième édition du concours, Eduki et ses partenaires appellent les jeunes de toute la Suisse à partager leur vision pour un mode plus pacifique, juste et inclusif.

Exprimez vos idées sous forme artistique, média ou en proposant une action concrète en vue d’un avenir durable pour tous.

Public Cycles 1, 2 et 3
Durée 2-4 périodes
Contenu Lien sur le site EDUKI
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct EDUKI

 Posted by at 10 h 04 min

La semaine des médias “L’information sans frontières ?”

 C2 MITIC, Cycle 2, Références enseignants  Commentaires fermés sur La semaine des médias “L’information sans frontières ?”
Nov 252019
 

La semaine des médias “L’information sans frontières ?”

Référence PER

FG 11 — Exercer un regard sélectif et critique…
FG 21 — Décoder la mise en scène de divers types de messages…

Description Présentation de la web série RTS Découverte créée dans le cadre de la semaine des médisas 2019.

Thématique: les usages médias des enfants de 7 à 11 ans

Public Années 4 à 9
Durée 40 minutes
Contenu Parcours  composé de 9 vidéos
Statut Avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct La semaine des médias “L’information sans frontière?”
En savoir plus:
Comprendre pourquoi tu es accro à Youtube
Le site des autres web séries RTS Semaine des médias

 Posted by at 11 h 00 min

Du scandale des fiches à la récolte numérique de données personnelles

 C3 MITIC, C3 Vivre ensemble et exercice de la démocratie, Références enseignants  Commentaires fermés sur Du scandale des fiches à la récolte numérique de données personnelles
Nov 212019
 

Du scandale des fiches à la récolte numérique de données personnelles

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Le scandale des fiches a éclaté il y a 30 ans. Cette vaste surveillance d’État dont les Suisses ont fait l’objet est l’occasion de s’interroger sur la forme que revêt aujourd’hui la récolte de données dans le monde numérique. Une plongée dans un passé pas si vieux pour éclairer des pratiques actuelles.

“Il est temps de reconquérir cet espace public vital pour chacun, au lieu de le laisser entre les mains de quelques géants de la Silicon Valley qui n’ont aucun compte à rendre”. Amesty International

Public Années 7-8 avec accompagnement – Cycle 3
Durée 40 minutes
Contenu Parcours  composé de vidéos, de sons et de textes
Statut Avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct Du scandale des fiches à la récolte numérique de données personnelles

 Posted by at 9 h 17 min

Le vrai coût de fabrication de nos smartphones : pollution, esclavage, conflits armés

 C3 MITIC, C3 Vivre ensemble et exercice de la démocratie, Références enseignants  Commentaires fermés sur Le vrai coût de fabrication de nos smartphones : pollution, esclavage, conflits armés
Nov 172019
 

Le vrai coût de fabrication de nos smartphones : pollution, esclavage, conflits armés

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Savez-vous qu’il est possible qu’un enfant chinois de 13 ans, travaillant 16 heures par jour soit “caché” derrière votre smartphone ?
Et que votre téléphone portable est fabriqué avec plusieurs minerais qui proviennent du nord-est de la République démocratique du Congo, en prise à des massacres depuis 20 ans.
Cash Investigation à mené l’enquête en 2014. La situation s’est-elle améliorée depuis ?Un parcours pour voir le numérique sous l’angle des droits humains, des droits des enfants en particulier.
Public Années 7-8 avec accompagnement – Cycle 3
Durée 30 minutes
Contenu Parcours  composé d’articles et de plusieurs vidéos
Statut Avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct Le vrai coût de fabrication de nos smartphones: pollution, esclavage, conflits armés

 Posted by at 9 h 10 min

Visite “Usine d’incinération”

 C2 Interdépendances, C3 Interdépendances, Références enseignants  Commentaires fermés sur Visite “Usine d’incinération”
Oct 302019
 

Visite d’une usine d’incinération  – Une visite clé en main

Référence PER FG 26 et 36 — Prendre une part active à la préservation d’un environnement viable en développant des attitudes responsables face aux déchets générés par la production, la distribution et la consommation.
Description Cette année encore, l’entreprise VADEC offre aux classes neuchâteloises de la 6ème à la 11ème la possibilité de visiter gratuitement leurs deux usines d’incinération des déchets de Colombier et La Chaux-de-Fonds. La coopérative est mandatée pour y proposer des parcours didactiques dont vous découvrirez les descriptifs dans les documents ci-joints, encadré par une équipe d’animation.
Public Cycle 2 et 3 (de la 6ème à la 11ème)
Durée 2h pour le cycle 2 et 1h30 pour le cycle 3
Contenu Parcours  composé de plusieurs articles PDF: Publicité et présentation des parcours didactiques
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct Visite “Usine d’incinération”

Inscription:

 Posted by at 15 h 39 min
Oct 282019
 


Testez-vous sur les fake news

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description Les fake news ou fausses nouvelles, sont des informations délibérément fausses ou truquées (fake veut dire en anglais « faux, truqué ») émanant en général d’un ou de plusieurs médias, d’un organisme ou d’un individu. Faites le test (et visionnez les vidéos accompagnant les réponses) pour connaître votre degré de naïveté. Découvrez ensuite une manière de vérifier si une image est utilisée dans une fake new.

Finalement, l’émission RTS Géopolitis vous donnera des informations sur le risque que font peser les réseaux sociaux sur nos démocraties.

Public Cycle 3
Durée 40 minutes
Contenu Parcours  composé d’un quiz (explication des réponses en vidéo), d’un PDF et de vidéos
Statut Accessible avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct Testez-vous sur les fake news

 Posted by at 9 h 55 min
Sep 272019
 

Les GAFA ou GAFAM dans le viseur de la justice

Référence PER FG 31 — Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations en étudiant les manifestations de la «société de l’information et de la communication» et certaines de ses conséquences.
Description GAFAM est l’acronyme des géants du Web — Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft — qui sont les cinq grandes firmes américaines qui dominent le marché du numérique auquel le M signifiant Microsoft a été ajouté.
D’autres régions du monde possèdent leurs propres géants locaux, comme la Russie avec Yandex et VKontakte ou la Chine avec les BATX, acronyme faisant référence à Baidu, Alibaba, Tencent et Xiaomi.

Dans l’interview, Simon Johnson met l’accent sur la responsabilité des utilisateurs-trices:
C’est nous qui donnons nos données à Facebook avec lesquelles Facebook fait beaucoup d’argent…
C’est au cyber-citoyen de se révolter et de dire “On en a marre”!

Public Cycle 3
Durée 10 minutes
Contenu Parcours  composé de deux vidéos
Statut En libre accès ou avec identifiant RPN ou ACN\
Accès direct Les GAFA ou GAFAM dans le viseur de la justice

 Posted by at 9 h 03 min