Quelle fracture numérique ?

“Affirmer qu’une plus grande utilisation de l’ordinateur améliore ou péjore les performances en mathématiques” ne serait pas possible, selon l’étude sur les performances en mathématiques et l’utilisation de l’ordinateur à l’école (Salvisberg  et Zampieri, 2014). Cela confirme l’analyse exploratoire faite en 2009 par le Centre suisse des technologies de l’information dans l’enseignement (CTIE) qui “ne […]